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浅野：英語教育批評：「試行錯誤」について

　この四文字熟語は、大学生でも知らない者が増えているようだが、「試行」は「試しにやってみること」で、「錯誤」は「間違えること」だ。もちろん、それだけではなく、「うまくいかなければ、繰り返しやってみる」とか「別の方法を試してみる」といった含みがある。英語のby trial and error も同様だ。
　このことを最も実感できる場合の１つが第２言語（外国語）の学習であろう。いや、母語の習得さえも試行錯誤の結果なのだ。だから、「中間言語」という目標言語から見ると不完全なものが存在意義を持ち、研究対象になるのである。
　これは英語教育界ではとうに常識になっているはずだが、現実はそうではないらしい。「誤り」を許さない英語教師が多いようだ。「間違えること」が前提ならば、中間試験や期末試験が40点や50点でもいいではないか。野球の打率なんか、３割を超えれば立派な打者だ。ところが「複数形や３・単・現のes をつけなかった」「冠詞の使い方を間違った」といったことで点を引かれるのが英語のテストだ。こういう間違いを許したのでは、いつまでも正確な英語にならないという反論もあろうが、日頃の授業で厳しくドリルすればよいのだ。ろくなドリルもしないで、試験で厳しくするなんて詐欺みたいなものだ。（かなりドリルをしたって、完璧は期しがたいのだから。）
　教師ばかりでなく、親も試験の点数には神経質なようだ。テストの成績が悪いことを叱られると、子どもがキレて親を殺すような不幸が生じている。「試行錯誤」を許さなければ、英語の力もつかないし、不幸が広がるばかりだ。これはあまり感心しないが、安倍首相は「再チャレンジ」を謳い、過ちをおかした造反議員の復党を早々に許したではないか。
（浅 野 博）